说明

我在这篇博文中将分享我学习 IB DP 英语 B 这门课时完成的写作作业，包括平时总结性评估（summative assessment）的作业和课下练习的作业。课程大纲是2020年首次评估的版本。所有作业都包含题目、我的答卷、老师的评语和评分，有时还有对应的草稿或大纲，格式均为 PDF。感谢我的老师，她真的给了特别多好建议！

我这门课的最终成绩是7分满分，大考时，写作这项也拿了满分，所以大家可以放心地用这份资料。

大部分作业都是严格按照考试时间写出来的，但和考试还是有些不同。我们在学新的文本体裁（text type）时，会在考前（平时的总结性评估测试前）提前拿到题目，可以先写草稿、给老师批改，然后自己修改之后，再进行考试。我当然是每次都抓住了提前批改的机会。也有一些作业是时间限制更宽松的课下练习。

这次，我尽量挑选了不同文本体裁、得分都较高的作业。这些作业的完成时间比较分散，可以算是在 DP 的这两年里平均分布。

作业里的内容多少有虚构的成分，它们只是我展示语言能力的媒介而已。不论是作业中的观点还是“事实”，都请大家不要太当真。如果大家对作业中提到的东西感兴趣，尽可以自行寻找更可靠的信息来源。

练习内容

下面的表格是这次分享的作业内容概览，包含了上面提到的信息，比如体裁、写作的话题、完成的情形（是否提前写过稿子）、得分（满分7分制或满分30分制）等。点击“话题”一列中的链接，即可下载该行对应的作业。

🟢 代表模拟考试情形，即没有稿子、在教室里计时完成；
🟡 代表考前有稿子、有批改，但成稿仍然是在教室内计时完成；
🔴 代表要求较宽松的课下练习，即时间宽松、精神也放松。

欢迎大家使用我的作业，但请注意，包括我分享的这些 PDF 扫描件在内，博客里所有的内容都是原创且遵循知识共享（Creative Commons）署名—非商业性使用—相同方式共享 4.0 公共许可协议国际版，除非特殊声明。

完成时间	体裁	话题	完成的情形	得分
2019-10-08	Pamphlet / Brochure 宣传册	Tourism 旅游观光¹	🟡	29/30
2019-11-12	Journal / Diary 日记	Stereotypes 刻板观念²	🟡	28/30
2020-01-28	Speech 讲话	Multiculturalism 多元文化	🟡	30/30
2020-04-21	Informal letter (email) 非正式书信（电子邮件）	Multiculturalism 多元文化³	🔴	7/7
2020-05-25	Embedded interview 专访（嵌入式）	Sci-fi author 科幻小说作者	🟢	29/30
2020-09-22	Review 作品评论	Mass incarceration in the US 美国的大规模监禁⁴	🟢	29/30
2020-10-06	News report 新闻报告	Corona 新冠	🟢	27/30
2021-02-05	Formal letter 正式书信	Corona school closure 新冠期间学校的关闭	🔴	30/30
2021-03-15	Opinion column / Editorial 观点专栏、社论	Beauty and appearance 外貌和美	🔴	30/30
2021-04-13	Pamphlet / Brochure 宣传册	Environment 环境⁵	🟢	29/30

这篇作业字迹很浅，比较难辨认。所以我又分享了一篇体裁是 Pamphlet / Brochure 的作业，即表格中的最后一篇。 ↩︎
这篇作业中提到的《The Danger of a Single Story》（《单一故事的危险性》）是一段真实存在的 TED 演讲，演讲者是 Chimamanda Ngozi Adichie。 ↩︎
这份 PDF 文件里解释了这篇作业的一些背景信息，是和我们课内学的一本小说《Internment》（《拘禁》）有关的。小说作者是 Samira Ahmed。 ↩︎
这篇作业中提到的《13th》（《第十三修正案》）是一部真实存在的纪录片，导演是 Ava DuVernay。 ↩︎
这篇作业回答了 N20 真题的其中一题，而这份 PDF 文件包含了 N20 真题中所有可选的三题。 ↩︎