写在前面

这是“我的 IB 课本使用心得”这个系列中的第3篇文章。这一系列涉及的 IB 科目是 DP 的物理、数学 AA、化学、历史、中文 A：文学，对应的课程等级和大纲版本（首次评估时间）如下：

这些都是我学习过的 IB DP 科目。在学习这些科目的过程中，每一科我都至少用过2种课本（或教辅资料）。

在这篇文章中，我将讨论历史课本。我将按照出版社列出课本，一边对比，一边说说这些课本各自的风格特色、它们在我心目中的优缺点，最后说说我对“如何使用课本”的一些想法。全都仅供参考呀。

（需要注意的是，历史的大纲在2017年后进行过细微修正，现行的修正后的大纲的首次评估时间是2020年。但这个修正微乎其微，所以我下文中即将提到的课本都没有因为这个修正而更新版本。）

太长不看版在本文结尾。

各类课本评测

尽管平时我没有花太多时间学历史，在最后复习的阶段，也是花了很大的力气，使用了2家出版社的4本书。这些书涵盖了世界史专题10：专制国家（World History Topic 10: Authoritarian States）和规定科目3：走向全球战争（Prescribed Subject 3: The Move to Global War）。专题10中，我重点学习的案例是中国（1949-76）和德国（1933-45），所以我的评测大体基于课本里的这些部分。

无可否认，我对历史课本的见解可能会比我对物理和数学 AA 课本的见解更浅，因为这是一个 SL 科目，而且我只在复习的几周中把历史这科放在了第一位。所以也请注意这一点。

Hodder 出版社

试卷二课本

• 书名：Access to History for the IB Diploma: Authoritarian states
• 版本：第2版
• 作者：Michael Lynch
• ISBN：978-1-4718-3930-6

上面的这本课本针对的是试卷二（Paper 2），世界史专题10：专制国家。案例研究有苏联（1924-53），德国（1933-45），中国（1949-76），埃及（1952-70），古巴（1959-2006），阿根廷（1946-74）和坦桑尼亚（1961-85）。

1. 大纲覆盖

这本书并没有很好地遵循IB教学大纲。这书似乎沿用了旧教学大纲（2010年第一次评估）中，一个名为“专制和单党国家”的专题，但它根据新教学大纲也增加了一些新的内容，如外交政策。虽然这两个大纲是相似的，但论文题目的风格和内容会有很大的不同。

例如，在国内政策（domestic policies）这个大主题下，旧大纲包括

政治、经济、社会和宗教政策[及其影响，]

political, economic, social and religious policies [and their impact,]

但新的教学大纲包括

国内经济、政治、文化和社会政策的目的和影响。

aims and impact of domestic economic, political, cultural and social policies.

在新大纲中，IB 完全有可能会问，某些国内政策在何种程度上实现了它的目标（比如 N18 考试中的那样），但旧大纲没有明确包含这一点。旧大纲也没有明确包括新大纲中有的“文化政策”。然而，这本书没有明确讨论希特勒治下德国的文化政策，也没有明确讨论他的国内政策的目的，但它的确应该讨论这些内容。

本书中的小节的标题也遵循旧大纲。例如，谈到政府系统的那一小节的标题是“政府的结构和组织”（the structure and organization of government），而不是像“国内政治政策”这样更像新大纲的用于的措辞。更不用说新大纲和旧大纲在这一小节的侧重点也有一些不同。

对于历史来说，论文问题的重点或措辞的任何细微变化，都会给问题的答案带来很大影响。因此，最好是有一本直接针对最新大纲、最新题型，并和大纲中内容编排的结构相同的教材。在教学大纲的覆盖上，这本书的问题挺严重的，所以我不建议把这本教科书作为你唯一的教科书。

2. 总体内容：描述、解释和评判

我认为关于德国的章节比关于中国的章节要好得多。后者的有些段落太过冗长，而且有太多描述，然而一些重要的事件则没有得到阐述。

一个例子就是关于中国国内经济政策的部分。关于1958年之前的农业集体化的内容，我只找到两句（第139页），而且这本书写第一个五年计划时，几乎只是提了一嘴这个名字而已，书中没有提到任何具体的工业项目。还有更多其他部分的遗漏——没有提到高岗和饶漱石，没有提到文革的一个可能的导火索《海瑞罢官》，也没有提到教育改革。

相反，这本书生动地描述了（或者更准确地说，想象了）庐山会议的参会者有多么害怕毛泽东；还运用想象，描绘了土法炼钢的情形——“当各地家庭努力在自制的窑炉中生产钢铁时，天空在夜间发出红色的光芒”。

但是，我觉得这本书中有很多有用的关于德国的内容。有清晰的描述、解释，也有有理有据的评判，尽管这些评判的结论需要经过仔细的考察——这是历史学家的习惯嘛。

3. 史学探讨

这本书有非常好的历史学辩论。在几乎每个案例的末尾，都有一整节用于呈现这些不同的观点。甚至还有一个单独的章节，用于比较和对比纳粹主义、共产主义和毛泽东主义，以及呈现相关的辩论。

4. 论文写作

这本书没有对论文写作提供足够的指导。它解释了写论文的步骤，也给出了很多习题，但书中只有一篇范文，而且只使用了中国和德国的案例。所以，只有当你的学校恰好教授这些案例研究时，这范文才会对你有实际帮助。即使这样，书里也只有一篇范文作为例子。

不过，这本书还是对读者写论文的全过程有所引导的。它在给出文章前，先给出了一个论文提纲，而且也批注出了文章的优点，这的确很好。但这整个过程似乎太费时间了，所以对考试来说并不是很现实。

试卷一课本

• 书名：Access to History for the IB Diploma: The move to global war
• 版本：第1版
• 作者：Andy Dailey
• ISBN：978-1-4718-3932-0

上面的这本课本针对的是试卷一（Paper 1），规定科目3：走向全球战争。

1. 大纲覆盖

很好。书中内容的结构符合大纲的结构。大纲的每个要点都有详细说明。比 Hodder 的试卷二课本好多了。

然而，案例之间的平衡并不完美。大纲暗示，意大利和德国应该占比相同，但这本书似乎更重视德国——意大利占了大约半章，而德国占了一整章。尤其是意大利扩张背后的经济因素，在书中相对模糊。为此，我只好去看了剑桥的试卷二课本中，有关墨索里尼治下的意大利的部分。

2. 总体内容：描述、解释和评判

事件描述清晰，还有原始资料和衍生资料的摘录，用来进一步说明要点、提供丰富事件背景。例如，墨索里尼的这句“战争对男人来说就像母性对女人一样”清楚地描绘了法西斯主义的意识形态，由其产生侵略性的外交政策，也显得很自然了。

这本书在解释事件的原因和时间点时，在事与事之间建立了联系，非常有帮助。直到我读了这本书，我才意识到意大利能做到可以在1939年入侵阿尔巴尼亚、并且没有什么外国反对意见，是因为它在之前面对南斯拉夫和希腊时取得了胜利、占优胜地位。

这本书还每个案例后还给出了时间线，在每一节末尾也画图把所有事件串连起来，我觉得这很有帮助。Hodder 的试卷二课本也有类似的图表，但我认为它们对这个主题（走向全球战争）更有帮助，因为在试卷一中，我们需要更多地关注事件，而不是像试卷二中那样关注史学讨论。

这本书给出的评判稍差。例如，它对日本扩张的各个因素的重要性的评判。这本书确实列出了许多因素，如大萧条、军队和政府的不合、极端民族主义和对“天命”的信仰；书里还解释了这些因素是如何导致扩张的，但它并没有对它们有所权衡。因此，如果你用这本书，你就需要参考证据，对这些因素的重要性做出自己的判断。

3. 考试指导

考试指导和练习题有很多。在每章结尾都有一到两节关于考试的内容，用来解释各种题型的回答技巧，并利用该章的内容来组织例题。然后，这本书会带领读者完成例题，并给出带有批注、点评和评分的优秀答案。

关于解读视觉资料的解读，这本书谈到了象征、图片说明的用处，并应用答题技巧，看了海报、漫画、邮票和照片。这对我准备考试很有帮助。

一个问题是，除例题外，所有的练习题都没有附答案或具体的评分标准。

试卷一学习指南

• 书名：Access to History for the IB Diploma: The move to global war Study and Revision Guide
• 版本：第1版
• 作者：Andy Dailey
• ISBN：978-1-5104-3234-5

上面的这本参考书针对的是试卷一，规定科目3：走向全球战争。

1. 大纲覆盖

和 Hodder 的试卷一课本一样，完美涵盖大纲内容。

2. 总体内容：描述、解释和评判

基本上就是 Hodder 试卷一课本的浓缩版。所有的课程内容的组织编排都依照相同的顺序，但有更多列表形式的要点，有更少的解释。

当你打开这本书时，左边的一页是课程内容，右边的一页是小练习和考试指导。我并没怎么用那些右侧的小练习，但左侧那些简短的要点快速总结了知识点，对我非常有用。比如，当 Hodder 的课本用几段话解释明治宪法时，这本学习指南只列出了最重要的几点，清晰、简单。

3. 考试指导

考试指导很多。每章的最后都有两套完整的试卷一练习。一套附了学生答案、评分和点评；另一套供读者自己练习，在书后有评分标准。书里的学生答案有好有坏，所以你可以确确实实地看到 IB 到底要什么答案、不要什么答案。这些额外的试卷一练习非常宝贵，因为真题数量相对较少，而且由于版权问题，大部分试卷里节选的史料已经被删去了。

书后也有全部习题的答案，所以你可以完全自己复习。这一点比我上面提到的另外两本 Hodder 的书要好得多。

剑桥大学出版社

• 书名：History for the IB Diploma Paper 2 Authoritarian States (20th Century)
• 版本：第2版
• 作者：Allan Todd, Sally Waller
• ISBN：978-1-107-55889-2

上面的这本课本针对的是试卷二（Paper 2），世界史专题10：专制国家。案例研究有墨索里尼治下的意大利，希特勒治下的德国，毛泽东治下的中国，以及卡斯特罗治下的古巴。

写这篇博文的时候，我手边没有这本课本，所以我不能给出很多具体的例子。但用这本课本的时间，可能是最长的——在最后的复习那些天里，我每天从早到晚都在用它，所以我确实记得书中的一些细节。

1. 大纲覆盖

非常好。内容依大纲的结构编排的，每节标题都是一个由大纲要求改写而成的引导问题。这使学习目标尤其清晰。我觉得，剑桥在出版针对新大纲的课本之前、修订旧教材这一点上，他们做得比 Hodder 要好。

Hodder 的 P2 教材没有意大利，所以如果你要学意大利的话，这本书就很好，但是这本书的案例研究比较少（例如没有苏联）。下面的表格对比了这两本课本的案例：

2. 总体内容：描述、解释和评判

看起来似乎太简短，内容不够多，但用过一段时间后，我觉得对于这门课来说，这本书的信息量刚刚好。这本书和 Hodder 的试卷二课本（尤其是关于中国的章节）不同，我在这里并没有发现关键事件“惨遭遗漏”。

而且，这本书会把事件完完整整地讲明白。例如，它会写明白，中国在大跃进之后更加依赖加拿大的食品进口；再如，在百花运动是以反右运动结束的。 Hodder 试卷二的课本把这些都省去了，简直是让读者无从得知后事如何。

我喜欢这本书的一点是，它对——例如，文化政策是否成功——做出了评判。它的结论是，在中国和德国的专制统治期间，旧文化都被摧毁，但新文化都没有被创造出来。这个评判是否正确并不重要，至少这本书给了我们一些东西来思考的东西，也让我们在论文中谈论历史学家的观点时，多一点可以写的东西。

3. 史学探讨

史学探讨零散地分布在整本书中，所以要找的话，可能比在 Hodder 试卷二课本中难找。

但正因为它们分散在各处，所以它们总是被纳入具体话题的讨论。这也能帮助读者学习，如何将各种观点有机地融入考试论文。

4. 论文写作

指导很多，很有帮助。书后有3篇带有注释、评分和点评的学生论文。这本书还用不同颜色，标出了学生论文中那些优秀和不太好的地方，这样就能明确显示出哪些地方能得分、哪些地方不能。

我认为这些学生论文比 Hodder 试卷二课本中的论文例子更有帮助，这其中有几个原因：

1. 这些作文的长度在考试条件下更符合实际。
2. 作文问题的类型更加多样——这本书的论文题有3道，两道涉及各1个案例，还有一道对2个案例进行比较和对比。
3. 它倾向于给出更具体、更有建设性的考官点评。

然而，它仍然没给出一个长度合适、在考试条件下比较符合实际的满分范文。我发现，在那些提供试卷二学生答卷的信息源中，这个问题非常普遍。实在是挺让人难受的。

实际使用

我的建议最适合期末复习的情形，因为这就是我的经验，但我认为日常学习的情形也应该差不多。

• 试卷一

为了高效学习，我建议先用 Hodder 的学习指南。只有当你看不出指南里那些要点背后的联系、或者想不起任何有关的历史背景时，再去认真阅读 Hodder 的试卷一课本。

如果你想刷试卷一的题，但已经把所有真题都做完了，那么我推荐你去做 Hodder 学习指南里面，那些完整的试卷一练习卷。Hodder 试卷一课本中的习题和学习指南中的小练习确实有一点用，但前者没有答案，后者不全遵循 IB 真题风格，所以它们的帮助并没有那么大。

• 试卷二

学习历史，你读得越多，或者你知道的观点和史实越多，就越好。所以，就算我觉得 Hodder 的试卷二课本对学习新知并不是很好，但它对复习和补充更多内容还是有一定帮助的。

所以，我建议把剑桥作为主课本，然后把 Hodder 作为补充课本。在学习德国这个案例的时候，其实两本都可以用，但是在学习中国的时候，可能还是以剑桥的书为主更好。其实，我内心还是在喊“千万别用 Hodder 的试卷二课本来学中国”，但这毕竟是个人观点嘛。

结语

我在这篇文章里，聊了聊4本针对2017年 IB DP 大纲的历史课本，它们分别来自 Hodder 和剑桥这2家出版社。我分别列出了它们的特点，说了说我心中它们各自的优缺点，同时尽量配上了具体的例子，并且在最后，结合我的学习经历，给出了使用课本的建议。

这一系列的文章还在继续更新中，我会把新文章的链接贴在这篇博文最开始的表格里，大家如果感兴趣就可以去看看呀。

本文没有涉及一些具体的 IB 历史学习方法，例如考试和复习的技巧，我在以后的博文中提及。查看更多关于历史的博文，还请使用本博客边栏中的“标签”功能。

感谢读到这里的你，我并不是专业的老师，只是稍有心得的 IB 学生，如果有不同的见解，欢迎讨论！（请在博客的“关于”一栏末尾寻找联系方式。）我真的很好奇其他人的想法！如果你用过我提到的这些课本、牛津的课本，或者其他课本的话，欢迎你来分享讨论呀！

太长不看版

涵盖的选修内容

1. 规定科目3：走向全球战争（Prescribed Subject 3: The Move to Global War）
2. 世界史专题10：专制国家（World History Topic 10: Authoritarian States）

课本的主要特点

试卷一

试卷二（表1）

试卷二（表2：各个试卷二课本涉及的案例研究）

推荐这样使用课本

注意：主要用于复习和备考。

试卷一

1. 快速复习：阅读 Hodder 试卷一学习指南；
2. 弥补缺漏：阅读 Hodder 试卷一课本；
3. 练习：先做真题，再做 Hodder 试卷一学习指南中的完整练习卷。

试卷二

1. 主要课本：剑桥（尤其是学习中国时——别用 Hodder 学中国）；